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    有关京外学生选择国际或普高的风险利弊

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  • TA的每日心情
    奋斗
    2019-7-3 13:32
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    [LV.1]初来乍到

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    楼主
    发表于 2019-6-4 23:08:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
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      和许多家庭一起走留学路的过程中,我们对京外孩子们的日校有了深入了解。5月25日上午,我们赶赴郑州参加河南省实验国际部开放日,和学校招生老师以及郑州的家长进行了沟通,触发了我的一些感受。

      非北上广深地区:国际教育选择受限

      北京公立国际部强大;上海私立强大;广州公立除了华附外,选择私立的占多数;深圳私立为主,部分选择香港学校,除此之外的京外地区,国际教育可选范围较窄。

      考虑国际路线的家长有三个选择:国际部/普高/私立国际学校。

      考虑美国方向的留学家庭,私立国际学校首选北上广深。但私立国际学校门槛低,质量不保,孩子又远离家人,令人担心。

      如果排除这个选项,在公立国际部和普高之间做选择,也要权衡很多问题:

      要不要考虑公立国际部?

      选择省会公立国际部还是当地国际部?

      当地重点普高和当地公立国际部怎么???

      我们北京新东方北美项目部老师建议首先考虑孩子和家庭自身情况,其次考察目标高中的入口-录取要求和出口-录取结果。

      以山东和河南为例来分析。

      这是两个高考大省,因此出国留学是很多家长的另一种选择,例如郑州外国语上周发布本届录取结果,文章阅读量高达1.7万,可见河南作为高考“地狱模式”省份,家长对留学极为关注。两个省份顶级公立国际部集中在省会,河南首选郑州外国语国际部和河南省实验,山东首选济南外国语国际部和省实验。

      郑州外国语国际部是省内优质,学校出口较好,管理严格,尤其是手机,最重要的是入口严格。生源好,过程严,结果优,“三好”学??裳?。需要注意的风险,是学校管理过于严格带来的时间不自由?!翱刂朴惫康难?,对于校内课程安排以及寒暑假活动安排都很强势,给每个学生根据自身情况的个性化规划安排留出较少的空间,对冲击更好的结果有影响。这种风格,也让外国语本校的一些初中生,在升高中时刻意避开外国语。

      河南省实验在入口略显“底气不足”,中考分数普高要求645,国际部只要560,分数差距过大,容易产生生源差异(郑州外国语本部中考650,国际部620左右;北京北师大实验,普高560,国际部565)。这种情况下,舆论自然成为“考不上本部才去国际部”。河南省实验国际部为加拿大高中课程体系,校内24名外教,中方课程包括史地政和英语(语法)课。高二下学期学校统一安排雅思考试,因此对于美国方向的家庭来说,规划不匹配。学校没有统一规划,周末没有安排,因此需要特别注意:1.高一上外教课的适应;2.从初三暑假到高三上申请的全面个性化规划;3.课下、周末和假期的跟盯与管理。

      虽然我们建议按照中考分数选择和孩子匹配的学校即可,无论国际部还是普高,但是,家长要一个学校一个学校去了解,全面掌握情况后再决定,仍是必要的。

      由于国际部和普高的学情不同,在课外标化考试培训方面,也有不同的对策。

      请点击上图查看京外学生2019暑假美国高中/大学留学全课程

      1

      选择国际部的学生

      优势

      时间灵活,有更多时间准备标化考试以及软实力相关活动。

      课程体系国际化,如果课程体系是IB/AP/ALEVEL,校内学分更值钱。

      班级学员都以留学为目标,舆论友好,也有更多信息和经验可以分享。

      风险

      课程伪国际。如果课程体系不是标准的IB/AP/ALEVEL体系,可能会导致教材混乱,或普高课程占据过大时间比重。师资由普高老师和个别外教构成,外教稳定性低,因此授课效果不好评估。

      无合理规划。例如山东某公立国际部要求高二统一首次托??际?,不允许提前考,托福报名账号全面封锁。在多数学生考完且托福低于50分的情况下,继续开设AP/SAT2课程,对实际情况考虑不足。

      过分夸大某些要素。有些国际部过分夸大校内成绩,刻意压低标化成绩重要性;有些国际部宣传持有校方推荐信就可以进美国前五十,其他都不重要。学校发出的信息更容易赢得家长的信任,等家长反应过来有问题已经来不及。

      解决方案

      初三就充分了解留学三要素,并做好三者平衡,明确自家孩子的留学规划。例如托福首考时间,最优选择是在高一上12月。初三后暑假7-8月参加北京新东方托福全程班,9-12月持续学习全程班的线上课程,12月完成首考;最晚不能晚于高一寒假后3月,暑假参加完托福全程班后,通过线上学习衔接到寒假冲分班学习,寒假后3月完成首考。

      务必管理好孩子的时间和学习态度。国际部课程有更多的自主性,但缺少普高体系中的严格时间管理、频繁考察和严密跟盯。因此,孩子的每日时间安排、校内及托福任务的量和质(比如每天背诵50个托福词汇、每天翻译5个阅读长难句或每天背诵跟读一个口语素材等)、严密跟盯和及时考察(比如背诵词汇的每日检查)等,是必须的。

      三个假期不能错过:初三暑假、高一寒假、高一暑假,一定优先冲标化。

      选择了国际部也不是一劳永逸,并不意味着孩子已经跨进了美国名校大门。初三中考后7月到高三上12月申请,每个节点都不可错过,每个阶段都要为目标持续努力,才能有满意的结果。

      2

      选择普高的学生

      优势

      生源相对好,学习氛围较好,学习习惯不会有太大问题。

      普高以高考为导向,完整学习英语语法体系,语法基础相对扎实。

      同上,以高考为目标的数理化课程更扎实,对SAT2/AP学习有好处。

      风险

      过度在意普高课程和年级排名,高一不重视标化造成错过托福最佳考试时间,申请前没有足够时间做准备。

      部分学校高二请假/脱产可能性低,错过SAT重要考试/备考时间。

      普高校内成绩可信度低,需要有其他方式证明自己的学术能力。

      解决方案

      所有的寒暑假来北京参加集训课程,除初三暑假后外,其他时间大考都安排在假期后。例如:高一寒假后2月底/3月初必须安排托??际?;高二寒假后3月必须安排SAT考试。

      高一上下两个学期,每周保持标化学习:每周周中给托福30分钟词汇时间(考虑早读时间)+30分钟阅读/听力精细化处理(晚上);周末3小时线上直播课+4小时作业。

      高二上12月、高二下5月的SAT考试需要提前做好请假/脱产的考虑,同时提前规避会考时间与标化学习/夏校时间可能存在的冲突。

      AP和SAT2要纳入规划,增加学术能力的可信度。

      特别叮嘱普高学生,又留学又高考不可能,所以留学不留学早点定,不要肉。普高同学最大的敌人是“时间”,本来以高考为目标的普高课程就让标化准备时间减少,再加上家庭的摇摆导致决定时间晚,进一步压缩了标化准备时间。希望中考前就定下留学目标,中考后大干快上,结果肯定更好。
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